Навіть якщо типологічні особливості і впливають на рівень розвитку інтелекту, то сподіватися на пряму залежність успішності від нього не доводиться. Історія свідчить про отримання високих місць на чемпіонатах саме геніальними, високоінтелектуальними людьми.
З іншого боку, саме при професійному навчанні виявляються найстійкіше зв′язки успішності навчання з типологічними особливостями властивостей нервової системи, що можна пов′язати з позитивною мотивацією отримання звання, і підхід до бальної хореографії саме як до професії. З позитивною мотивацією учення зв′язано і формування у учнів стилю учбової діяльності.
Різноманітна за змістом і складнощі розумова і фізична учбова діяльність приводить до появи різних індивідуальних стилів хореографічної діяльності.
Для осіб із слабкою нервовою системою характерні емоційність, зображальність, складніша структура синтаксису жестової мови у виконанні фігур, інтровертірованная установка в усвідомленні загальної картини композиції, концентрація на емоційному рівні виконання.
Для осіб з сильною нервовою системою характерні використання енергійних, швидких, рухів, екстравертірованная установка в створенні композиції. В більшості випадків демонстратівнасть і яскрава презентабельність.
В той же час, виконавці із слабкою нервовою системою більш схильні до репродуктивної творчої активності, використання чужих композицій, якісний сприймають фігури і їх співвідношення пред’явлені на семінарах, а особи з сильною нервовою системою - до творчості, створення своєї хореографії, не стандартних фігур і їх поєднання, до більшої евристичної активності.
Tags: вони, вчитель, діяльність, робота, система
Психологія
Схожі записи
- Аналіз досліджень проведених з виконавцями спортивних бальних танців Частина 2 (15.03.2009)
... д. Все це може маскувати, нівелювати вплив тих або інших типологічних особливостей на ефективність учбової діяльності. А то, що таке вплив повинен бути, виходить хоч би з того, що пізнавальні процеси (увага, пам'ять, сприйняття), як показують численні дані, пов'язані з типологічними особливостями властивостей нервової системи і темпераменту. Учбова діяльність пред'являє до учнів не ... - Я танцюю - значить я живу (11.04.2009)... Щороку в різних країнах влаштовуються світові чемпіонати, в яких змагаються команди зі всього світу Перш за все бальні танці дають розумове і фізичне розвантаження, і в цьому плані з ними ніщо не порівняється. При серйозному підході вони можуть дати молодій людині таке фізичне навантаження, яку він тільки побажає; зрілішим танцівникам танці ...
- Соціальні танці як образ думки (09.03.2009)
... Це що ж виходить - ті, хто "ради досягнень", танцюють без задоволення? Ось вже, справді, чого бійся. На форумі нашого танцювального сайту Самари багато сперечаються про "проблему дорослого D-класу", все частіше скачуючись до того, що нікому це, мов, не треба, окрім тих, хто цей "найдоросліший D" представляє. Дивовижний людський менталітет! Чомусь цінність ... - Вираженість типологічних властивостей нервової системи у бальников Частина 1 (18.03.2009)
... Орієнтування на майданчику, енергійність рухів, точність виконання, командна орієнтація (у програмі формейшн) і багато що інше, якісно залежить від сили нервової системи, інертність нервових процесів, врівноваженість або переважання гальмування - збудження по «зовнішньому» - «внутрішньому» балансу. У більшості партнерок, незалежно від виду спорту, є інертність нервових процесів. Можливо, це пов'язано з тим, ... - Вираженість типологічних властивостей нервової системи у бальников (10.03.2009)
... Спортсмени з сильною нервовою системою, навпаки, ефективніше виконують діяльність на змаганнях, чим на тренуваннях. При цьому, чим складніше змагання, тим більше високу ефективність вони показують. Це пояснюється тим, що для спортсменів із слабкою нервовою системою змагання є надмірним стимулятором, тоді як для других тренувальна обстановка є недостатньо сильним подразником. Це може ввести ...